法官老师首先介绍了一下校园治理委员会的人员结构。

话说事到如今我才意识到，原来校园治理委员会也有一个相对稳定的学生班底，只不过以按规工作为主，发挥能动性为辅，存在感相对有限所以一直没怎么留意哎呀，这么一看，如果按照当时的我的初衷，只是想刷履历的话，是不是应聘去校园治理委员会更好呢？

不过过去的都已经过去了，现在在说这些也没什么意义就是了。再者说了，在法官老师手底下做事也未必会比在夏千夏身边舒服多少，非要类比一下的话恐怕更像是尹穗星。

那么再往下推演一下，想象一下法官老师像穗星那样边撸猫边笑不不不不行果然还是别往下想好了。

还是仔细听讲吧，非要说的话，校园治理委员会这边的规则细节，还未必就全都不在我的知识盲区之类呢。

一路听下来，按法官老师的介绍，校园治理委员会的规章好像确实没有什么超出外面世界的正经法庭太多的，主要发挥意见作用的就靠她和陪审团，在治理委员会工作的同学们主要也就承担一下做记录，布置现场，核验证据，控制纪律控场一类的工作

感觉讲得还挺有条理的，不像法官老师自己说自己只有大专水平不过她那个年代的大专和我们这个年代也不是一回事，而且就算是大专生也有能力高下的区别吧，这件事还是别想太多了。

只可惜为难司玖了，感觉好像法官老师介绍得越有条理，我的这位妹妹就越大失所望，要说她为什么失望

诶，诶诶不是吧不是吧证据这个东西竟然是要开庭之前整理成列表先递交上去做好了才行？？

呃，不然你以为呢当庭一个接一个拿出来核验都来不及吗

诶诶～～～！？

这下不仅大失所望而且大为惊讶，可惜碍于场面只能压低音量，只炸我一个人的耳朵的司玖：

不、不是吧？可是我看电视里还有还有新出的那个什么推理手游里，都是哗啦ashash当庭把意想不到的证据全拿出来吓对方一跳的啊！

所以说了人家那都是艺术加工话说当庭追加一两个证据还是可以的，你说的到底是追加一两个还是全都临时拿出来

当然是全部啊！

这让我说什么好。

以后少给我玩点那种不入流的圈钱手游。

我随即无情地喝止了司玖，让她乖乖跟着她同学，当然还有她的带队老师一起听校园治理委员会的技术性细节。只可惜司玖这家伙受刑侦类艺术作品的荼毒真有够深，接下来让她惊讶的地方还不止这一处

比方说根据陪审庭的投票意见，合议庭整理完毕后再进行宣判而不是一辩论完就当庭宣判啦；比方说审判过程中不然随便喊我反对啦；比方说出了审判结果之后，具体执行不能指望治理委员会本身，而是要靠政教处啦；再比方说

在这个过程中ashash简直就像是安排好了任务剧本似的ashash法官老师顺理成章地就提到了司玖她们的下一个目的地，也就是团委会的角色。

很大一部分初中生都是还没入团的，倒不如说绝大部分都要等到初中二年级的中期之后，才会逐渐安排入团，所以如果把我们的制度移植到崇礼中学，这个任务肯定是不能直接交给团委会的话是这么说，但是这部分结构肯定不能省，总得有一个机构负责提起公诉，监督审判程序的职责。

那么既然如此，虽然说这个不是我直接该考虑的事情，崇礼中学该怎么设置这个环节呢？是把这个职能交给哪个已有的机构，还是说单独从零开始设立一个机构

不管是哪边，感觉都不是件简单事啊

果然和我刚才想的一样，越来越像是一件牵一发而动全身的事情了吗吴启霞悄声自言自语道。

叮铃ashash

恰逢此时，清脆的铃声从远处的教学区传来，抬头看了看时间，正对应着倒数第二节课的下课铃。

在座的之中没有高三学生，倒不是说我们之中有谁要上课下课，只不过，这铃声意味着距离中午只剩不到一个小时，我们上午剩下的时间已经不太多了。

啊不好意思

法官老师稍显抱歉地微微含胸。