第105章能否补救看今朝3

能否补救看今朝

如果要是提起当年，对于我所正在教授的良荔大队初中二年级，和初中一年级的初三、初四这两个班中的绝大多数学生们来说，当年他们这些娃娃们，大多数都是在1954年至1957年的这些年代之中所出生的。

如果，要是都算他们到了七，八岁的时候，原本就应该是到了进入小学读书年龄的话。那么，他们这些娃娃们，刚好又碰上了那场“史无前例”运动前夕的1963至1965年，正好是应该进入小学阶段念书的适龄阶段。

就这样，在这年代当中，这帮娃娃们，他们根本上没有能够好好安定地坐在教室里上过一节课，而整天让他们去干那些原本不该是他们要干的事情。而就这样地，让那些宝贵的时间白白地给浪费掉了。

那些远的就不用我再多说了，就拿我们家里的小肥仔、八头、七妹，她们就是这样地，在那些年代当中，无所事事的白白浪费了自己宝贵的童年时代，从而变得自己的知识，竟然是如此地贫乏。

因此，今天我能够幸运地走上良荔大队初中学校的这个大讲台，我一定得要好好地珍惜和发挥它所应有的作用，争取尽量地排除或减少一切其它社会上的运动的干扰，让他们这些娃娃们能够安下心来，好好地学习。

同时，我还要千方百计地，尽量发挥自己最大的能力，让这帮娃娃们多一点宝贵的学习时间，去弥补过去因为整天搞运动所带来的巨大损失。

为了能够争取尽快地达到让他们真正掌握书本上所要求掌握的知识。作为老师，就要千方百计地，义不容辞和责无旁贷地去为他们，尽我一点微薄之力。这也是我当前所要肩负的一种崇高的职责之所在。

顿时之间，我便思绪万千地在反复沉思起来。因为，做为一个学校的科任教师来说，自己本身的业务与专门职责，就是必须要竞竞业业地，全心全意地教好自己所负责班级的功课。

特别是，自己所肩负学校所分配担任的数、理、化这三门学科的教学工作任务。要是采取任何一种不负责任，且又敷衍了事的做法，都是对学生不负责任的态度。久而久之，这也会在自己的良心上来说，也会受到遣责的。

为此，我在积极地利用一切可以利用的时间，除了熟悉现行的区编课本那些最为基本的要求之外，还得要对其中的一些知识，进行适当的延伸和扩展，以便适应一些班上的尖子学生他们的要求。

为此，我便利用了大量的空余时间，去进一步阅读和细心地钻研，刚刚才从凤山高中学校的图书馆中，借回来的那几本极其难得的初中数、理、化的教学参考资料，和一些课外读物。

就从这其中，我便精心选出一些适合于目前学生的知识基础，且又是属于课本知识所延伸和扩展的题目，从中适当地补充一些，在课堂教学上作为例题讲解，或作为学生的课外练习题。

这样一来，从而就可以达到弥补这套区编教材，所存在的知识过于简单，题量过少的严重缺陷。

大家可要懂得，自从经过了将近半个学期的课堂教学的反复实践，我已经基本上摸清了所教的这两个班级当中，不少学生的知识水平的大概程度。也就是说，在班中所有上、中、下学生大概情况，在自己的心里，已基本上有谱了。

因此，这样一来，我就能够在课堂教学和课外辅导上，对于水平参差不齐的学生，就可以采用各种有的放矢的不同方法，对他们采用各种不同的方法去进行讲授，方能取得事半功倍的效果。

从而，能够使到他们每个人，都在不同程度上有所提高。这种教学方法，也就是正如人们一贯以来，所说的行之有效的“因材施教。”

我在课堂教学和课外辅导上，对于学得较好的学生，就采取另外开点小灶的办法，让他们吃得更饱，且又消化得了。同时，又可以使到他们知道自己的不足，而不会盲目乐观和骄傲自满。

而对于后进的学生，我就必须采取循循善诱的教授方法，从最为基本的东西学起。然后，就在这个基础上，再好好引导和激发调动他们学习的热情和学习的积极性，从而不让他们一时之间，丧失掉继续上进的信心。