左曼坚持陪着大家到大部分人完成作业，这时悠悠和陈铭君也完成了一圈当地民风的捕捉回来，悠悠见大哥哥大姐姐们变少许多，才放开自己扑向左曼。

“妈妈，你今天忙完了？”

“还没有，但是差不多了，你们刚才去了哪里。”左曼坐下，把悠悠揽入怀中。

悠悠捧着相机给她看自己刚才拍的照片，用自己从爸爸那听来的讲解，复述给左曼听。

这是他们之间常做的小游戏和交流，左曼一直用这种方式锻炼悠悠的思维和语言表达能力，总会耐心地听悠悠用不熟练的母语夹杂着英文句子和单词表达。

说完一轮，悠悠开始看这边画架上的画，歪着头看向左曼：“我也想画。”

左曼立刻找学生借了一张纸和笔交给悠悠，问他需不需要画板，悠悠发愁。

“曼曼，我碰不到画板。”

他个子太小，画架也不能调整到适合他的高度，陈铭君把他从凳子抱起：“来，站在凳子上。”

悠悠听话的照做。

陈铭君再把画板向上调整了一点，高度正正好。

“站着画，把你想到的看到的，画出来吧。”

“嗯！”

陈铭君接过相机，看小家伙拿起笔就投入到了绘画中，非常满意。

要的就是这种专注度，他一早就发现悠悠的聪明有一层原因是专注。

无论是表演还是学摄影还是绘画，悠悠的专注度大约相当于一个小学六年级的学生，成熟一些，懂得道理一些，明白该做的作业要完成，他是把兴趣与专注结合在一起去学习的。

一个这样的孩子怎么可能不出众呢？

黄世礼刚才被学生叫走，写生地只留了赵学兵一个老师在，他对左曼和陈铭君都不熟悉，没什么客套的意思。

陈铭君对此比较满意，他也不想多说什么话，不用对着人演戏当然最好。

悠悠画着自己想画的，陈铭君一直注意他的笔触，很快明白他想画什么，笑了笑过去握住他的手。

“你现在画人还太早，不过可以用最简单的方式表达你想画的画面。”

“嗯……可以只画一个圈圈吗？”

“也不是不行。”

陈铭君说，“你是画的作者，笔在你的手上，你想画什么都可以。”

陈铭君手把手带他画了一个细长的椭圆，稍微打了点阴影。

“你把这样的形状当成人，还想画房子和路是不是，路可以这样尝试，也可以这样……”

父子俩亲密无间地交流着画画的技法，留在这的学生，忍不住被吸引过来，凑近了旁观，不禁看呆了。

这幅画更多地是陈铭君在作，他借着悠悠的手，带他一笔一划感受自己画画时的手法和感觉，悠悠的眼睛瞪得大大的，用心认真体会。

赵学兵老师看了他们一会，问左曼：“你们在一起多少年了？”

左曼尴尬：“两个月。”