陈佳欣虽然崇拜张煜，却不是只会无脑跟风吹捧的傻白甜，她根据自己一段时间以来对国内教育现状的认识提出了疑问：“体育、艺术这些不是有专业的体校和艺术学校么？为什么咱们一个做基础教育的学校要搞这些？吃力不讨好还不一定会得到社会的认可，大家已经习惯目前体校出体育人才，艺术学校出艺术人才的模式了。”

“已经习惯的不等于就是完美无瑕的。”张煜把他前世所见所闻以预测和推演的方式讲给陈佳欣听，让她意识到现有模式蕴含的终有一天要爆发的弊端。

从小培养体育和舞蹈艺术人才的学校是带着弄弄计划经济时代特征的产物。不能否定其作用，如果能在这类专业院校之外的基础院校也能有一条相辅相成的晋升渠道，形成一种良性竞争关系，反而是有利于国家在体育和艺术人才培养方面的储备。但现实情况却是专业院校和基础教育学校之间的关系严重脱节，不仅不具备竞争关系，反而被彻底割裂开来，人为的形成了巨大的鸿沟与隔阂。

基础教育体系受制于资金和师资力量，忽视学术以外的人才培养模式，忽视包括道德、心理建设、法制观念等教育，更多是单纯的考试机器；体校与基础学校情况也是类似，过于重视快速批量培养体育人才而忽视对人才的学术、心理等素养的培养。确实可以快速的弥补人才数量上与国际发达国家之间的巨大差距，但不可否认这种速成式培养也有着巨大的弊端。

因为过于讲求效率，从学生时代开始唯成绩论盛行，衍生出大量针对提高成绩的合法与非法的手段。各种刷题的题库就是这种寻求快速填鸭不求甚解的解决方案。而体校更是年龄造假、交钱托关系进专业队等等问题存在，不断的在侵蚀原有体系的运行。十年代这样的情况可能还不算非常普遍，进入新世纪后基础教育和专业教育领域的问题会逐步暴露出来，大量基础教育体系培养出来的专家表现出严重的反社会反民族倾向，缺乏基本的社会道德责任感。专业体育院校培养出来的人才也鲜有能在国际上取得优异成绩的成名运动员，越是注重配合与团队合作的运动，在国际上取得的成绩也往往很差。运动员们自身的缺点短板相比欧米运动员而言差距非常巨大。最大的差距并不是身体上的，往往就是心理和精神领域的差距。

怎么打破这个注定的死局？那就从现在开始，用三十多年的时光硬生生淌出来一条全新的道路吧！给有志于改变固有局面的后来人指出一条可行的道路！

听完张煜洋洋洒洒一番观点的阐述，陈佳欣瞅着张煜的眼神都有些迷离了。

“哥，你的想法真的非常缜密！那么远的可能都能推演出来！你放心吧，这些我都记下了，等咱们的学校建成投入使用时肯定会有一套能让所有学生们发挥出自己特长的培养体制！”

“我相信你！”