有诗叹曰：

爱生如子陈老师，培养学生走正路；

德智体美全面管，学生成长有前途。

陈宗升老师给我印象最深刻的，就是他在班上的劳动中，不仅善于做一个指挥员，还做一个战斗员。这在我们良荔大队学校当中，都是很少见的。因此，在他的带动和感召之下，我也一改以往的科任老师，不用下班劳动的旧习惯。

于是，通常六班有劳动任务时，如果五班没有我的课，我一定随六班去跟班劳动。要知道，争取能够在劳动中多跟学生们接近，多多联络感情，这是作为科任老师与学生更多接触的一个好办法。

我仍然还记得，就是在1974年的春插期间，因为学校附近的田块，一时之间，正缺水无法进行耙沤田块。此时，那些早就播下的秧苗，已经适合移栽了。要是再不插秧而担搁了农时的话，就会影响到早稻的收成。

要懂得，学校这些水稻的收成多少，会直接关系到我们学校勤工俭学的收入的。在那个全民办教育的年代，国家对于我们学校的教育经费的拨款，都是很有限的。而绝大部分开支，都是靠学校开展勤工俭学收入去帮助解决的。

因此，陈宗升老师当然会心知肚明地懂得，一定要迅速地抢插上早稻，不要误了农时而减了产，这其中带来的严重后果，就是谁都晓得的。

因此，从早上一开始，我就发现他利用自己一时之间没有课，便撸起裤脚，赤脚地马上担上锹巴，独自沿着灌溉水渠，一路慢慢地走去。

不时，他还停下来小心翼翼地清理一下小水渠的杂物；不时，又用锹巴挖些土坯，填塞一些旁边会漏水的缺口。

就这样，他沿着山脚的小水沟慢慢地走尽了整个江边洞。最终，才好不容易找到了水流的源头。随后，他又在这条灌溉的水沟来来回回地行走，以防有漏水的地方。好不容易等到了中午时候，才发现有水流入到了田里。

下午的第四节，正好是他的语文课。当刚下了第四节课后，他又担上锹巴走到放水的田块中一看，除了其中一块已经有了水外，他马上便发现其他的田块没水流入，便马上知道，一定是灌溉渠道的水断流了。

于是，他心急如焚地拔腿就走，又像早上那样，得要重新沿着水渠，小心谨慎地往上逐段检查。

原来，发现是在水渠的途中，有一块生产队社员的自留地正在放水。因此，水全都流进了那块自留地里去了。他见状以后，不得不马上用坭坯堵塞，只是还留下一线水的流量灌入。

随后，他又继续往上检查平安无事后为止。就这样，到了吃晚饭的时间，他才慢慢腾腾地返回学校里来，发现田块中已有水流进去了，方才放心地回去吃晚饭。

在下了第二节自修后，为了安全和放心起见，此时，我又看见陈宗升老师马上拿起手电筒，肩膀上担着锹巴，独自一个人，又沿着小灌溉渠道前去进行检查一遍。待他回来的时候，已经是快到子夜时分了。

第二天早上，为了及时进行耙田，他便将早上的课程与我的课对调到第二天早上才上。便马上独自来到大队菠萝场，在秆棚处牵了一头大水牛。

此时，我看见他正穿着线衣和短裤，肩膀上担起耙后，一边拿起条小鞭子；一边吆喝地催赶着一头好力气的大水牛，迅速地来到田块中，便迅速地给牛架好枙后，独自一个人使牛耙起田来。

一时之间，我从上社岭的新教室往下看，当我看见到他使牛的样子时，简直就像是一个地地道道的生产队中的乡下“使牛佬”一般，你根本上就不敢相信，他竟然会是一个中学语文老师。

顿时之间，他使牛时对牛的吆喝声，似乎正在隐隐约约地传到教室里去。此时，只见在教室里端庄地坐着的学生们，他们个个全都默不作声，静静地在听我讲课。

其实，此时，在我的内心里，那些学生们暗地里都在想些什么，我全都是十分清楚的，也还需要用我再去唠唠叨叨地重新多说一遍吗……

就这样，陈宗升老师他利用了一个早上的时间，便就这样地一丝不苟的按质、按量、按时，将学校附近的三亩水田，全部都把它们耙平和淌好了。

到了下午，我们那两个初中班将近一百个学生，就全部出动，剷秧的剷秧，挑秧的挑秧，插秧的插秧，在不到两节课的时间，就迅速地插完成了这三亩多的水稻田块了……

正是：

班主任是指战员，样样带头去完成；

灌水进田反复弄，赤膊上阵到田间。

欲知后事如何，请君往下细看。