“各班班长，马上检查人数。”

父亲像一位极有权威的前线指挥官一样，有条不紊地发号施令。

“第十二班的第一列第一人不动，后面各个位置的同学与前一位保持一米距离——”

待等各列按要求做好后，又接着下令：

“其余各班各列——向左向右——移动两手位置！——前、后、左、右均保持一定距离！——”

父亲又再次大声吆喝，声音清脆、极有权威性：

“立正！——向右看——直，——向前——看，——稍息！”

只见初中三年级的九班、十班迅速地按照口令，前、后、左、右站好；初中二年级的十一班、十二班、十三班的动作稍为慢了一点。

但是，十四班、十五班两个新班在开始时，简直像个“丈二金刚，摸不着头脑”一般。有的，只好眼巴巴地，在观看着老班的同学在做动作……

最后，才进行“依葫芦画瓢”一样，照样去仿做。

其实，父亲是有意识地，让老班同学在旁给新班做个示范，使新生有样可学，这样的话，便可一起两得。父亲采用这种模仿性的教学方法，使这两班新生很快便掌握了。

也许，这就是父亲当年常常采用的一种独特的教学方法和指挥艺术。

随后，父亲又重新再让各班就地解散后，再重新集合做了两次。

这样，经过他几次反复的训练，我们这两个新班的学生，才慢慢地从原来一点都不会，渐渐便学得差不多了。

最后，父亲指挥大家解散，又集中重练了一次。紧接着，就亲自示范给同学们做了一轮广播体操。

他所喊的每一句口令，都是那么宏亮、明确、很富节奏感。并且，示范动作准确、健美。因此，除了这两个新班的动作尚还欠整齐划一，略为逊色外。另外，其他几个老班的早操动作，却显得十分整齐，蔚为壮观……

正是：

集合整队好景象，立正对齐向前看；

模仿学练办法好，整齐划一蔚壮观。

欲知后事如何，请君往下细看。