像辅导员啊这样的相关学生直接管理工作岗位出身的老师其实对于学生在校期间面临着怎样的一个经济压力和局面是有很清晰的认识的，所以他们对于李成的决议是完全支持的，只有能够在经济手段上解决学生大部分的后顾之忧才能够让学生有更多的精力投身于学术研究上投身于学习生活上，只有在这样的情况下才更加有利于学生的各方面成长。

学生能够有更充足的资金和经济实力去学习一些他们原本很感兴趣却因为经济原因无法学习的兴趣，这样的经济手段帮扶很大程度上促进了学生将更多的时间也用于更全面更加均衡的个人发展上，这样的事情其实是很好的。

因为现在华夏国的高考制度其实是剥夺了很多学生在上大学以前学习其他和高考升学等相关学科毫无关联的兴趣课程的权利的，这些学生在小的时候家长限制学习，而在大学的时候又因为一些经济上的因素没有办法再去学习，因为在大学期间的花销其实是不低的。

更何况随着这些年兴趣教育的推崇，更多的兴趣课程的受众还是年龄比较小的学龄前儿童，而且更加要命的关键一点是，因为大量的学龄前儿童的学习，这样的相关兴趣课程的价格也水涨船高，因为经济实力的整体提升更加直观的让大部分的家庭的收入也获得了提高，这样的水涨船高下让这些错过这一切学习机会的大学生们更加难以维持学习这样与学术科研不相关的兴趣课程。

于是李成也看到了这样的局面，为了能够促进很多学生的多面发展，让很多学生不只是停留在所学专业的课程上面，也花了很大的精力和金钱，邀请了很多相关专业的老师在学校内开设大量的选修课程，可是这样明显也是于事无补的，因为很多学生的兴趣爱好也是小众的，能够开设课程的时间也是不固定的，能够学习到这样的课程的学生人数也是较少的。

所以直截了当的为学生发放更多的经济补助，其实在这方面是有良好的促进作用的，当然了为了避免很多学生将学校的相关补助花在其他地方，做一些无谓的开支，所以李成破天荒的在学校内设立了一个奖助学金使用汇总机制，要求每一位享受学校各项补助的学生定期向学校汇报资金的使用情况，按比例的固定学生在各方面上的支出，当然这样的汇报的核实工作是很困难的，学生的举证也是很麻烦的，所以凤城大学采取了一个比较良好的学生承诺机制，这样的承诺机制也有比较良好的监督措施，也就是举报措施，这样的对于学校实名，对于学生群体匿名的举报也能很好的杜绝这样的情况发生。