1有意义学习的实质和条件

有意义学习的实质

所谓有意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的和非人为的联系。

1实质性联系的符号或观念与学习者认知结构中已有的表象、已经有意义的符号、联系。

2非人为的联系旧知识的非任意的联系，即新知识与认知结构中的有关观念存在某种合联系。

凯程提示机械学习和有意总结学习不一定是有意义的，接受学习不一定是无意义的。凡是能够让学生自主自动地参与学习学习效果的学习就是有意义的。

非人为知识之间台理的、有逻辑的联系。

实质性的词语虽然不同，但表达的字面意思是等值的，也叫作非字面联系。

有意义学习的条件

有意义学习的产生既受客观条件的影响，也受主观条件接受学习与发现学习、机械学习与有意义学习的关系

1在奥苏伯尔看来，不管是接受学习还是发现学习，都有可能是机械的，也都有可能是有意义的。要符合有意义学习的条件，就是有意义学习。

2有意义学习和机械学习也不是绝对的。

3奥苏伯尔认为，学生的学习主要表现为接受学习。接受学习是通过教师的传授来接受事物意义中有意义的接受，而且完全可以是有意义的学习。

有意义接受学习的特点

1师生之间要有大量互动。

2大量利用例证。