1947年.

上课前，班长和学习委员在讲台上并排摆放了三个书桌。摆好后，老师和他俩把同学们的“手工”作业一件一件地放到桌子上面。

一个星期之前，老师布置了“手工”课作业。要求每一个同学做一件或可用、或能玩、或供观赏的手工艺作品。

同学们围着讲台上的三个书桌，吵吵嚷嚷、闹闹哄哄，挤来挤去。老师突然喊道，“上课！都到自己的座位上坐好！”同学们立即归位，班长按部就班地高声喊道，“立！礼！坐！”

老师：“今天讲‘手工’。我已经把同学们做的‘手工’摆到了前面的桌子上，一会儿大家轮流到前面来，仔细地看看，把自己做的和其他同学做的比一比，找一找优缺点。第一排的同学先出来看，看完了，第二排再看，再第三、第四……不要乱套！现在开始！”

三个书桌上摆了二十几件作品。有木板做的粉笔盒、炮弹壳做的铜笔筒、用罐头盒洋铁片做的口哨，还有绣花手绢、木偶……。特别突出的是在三个桌子中间立着一块木板雕刻作品，木板四周雕成鱼鳞花纹，染成深蓝色；中间镌刻着两个柳体字：“革命”，染成红色。

大家都看完之后，老师开讲，“同学们这次‘手工’作业做得都很好。从同学的作品中能够反映出我们的同学都是很聪明的；同时，也反映出每一个同学都有不同的禀性和天赋，不同的品格。你们看，有的同学在做手工时，着眼实用；有的同学能够变无用为有用；女同学还是擅长刺绣。有的同学更重视文化，大家看见这块雕刻作品了吗？这是赵福同学的木雕作品。‘革命’两个字刻的是柳体，写得好、雕得也好；更难能可贵的是很有意义。我们老师们看了之后，都觉得对我们每一个人都有启发。‘革命’是什么？这几天老师们都在思考，查字典、翻典籍，都想把‘革命’的含义弄透。同学们也要思考，不懂没关系，一时半会儿整不明白没关系，大家都去学、都去问，由此树立起一个崇尚学习的良好风气。”