第12章包装！

“你知道吗？班主任刚来的时候，看到你在睡觉，不但没生气，还小声把我们叫了出来，然后说我们物理课遇到麻烦了。最后，他要求我们以后不要打扰你的睡眠。哇啊！！!“

妈的！这种事情刚刚就发生了！

同时，李婷也表示，“不愧是全市最好的高中。老师的宽容是好的。以前的学校不太认同自考。“

感受过后，她好奇地问苏明，“怎么样？老师对你的态度大变，同学们也很羡慕你。是不是一开始就达到了装差生的目的，感觉很棒？”

苏明自己也知道，他很可能无法摆脱这个标签，但他不在乎。

苏明没有和李婷讨论这个，而是直接拿起她的杯子喝水。

虽然已经放弃抵抗，李婷还是满脸黑线，看着苏明随意拿走自己的酒杯。

“李婷！不要太小气，以后还是要放糖的。”

果然，苏明还是同一个苏明，而李婷低头研究着一句话。

同时，苏明也瞥了正在努力工作的苏强一眼。今天，后排的同学精神饱满。

“大家都在努力，我却还是一条咸鱼，没有目标！我羡慕你这样充实的生活！”

“啊！我掐死你！”苏忍不住了，跑过去抓住了感慨不已的苏明。

李婷也做了硬稿。

这是腹黑的学霸吗？真的很难打！

下午第一节课是班主任的生物课。

这期间，苏兰想叫苏明，却发现她一个人在后排睡得很香。

“哦！苏明在睡觉！那就别管他了。不要比较和抱怨。一切都守恒。晚上睡觉的时候，人要通宵看书。”

老师的这句话点燃了后排其他同学学习的熊熊大火。

一节课下来，苏兰暗暗吃惊，后排的同学居然这么认真。

仓中学严格按照德、体、智、美全面发展，下一节课是美术课。

九班的学生都涌进了实验楼的美术教室。

一个秃顶油腻的老头正在讲台上做长篇大论。

狭义的美育，极端的定义是美育仅指‘艺术教育’；一般的定义是，美育是指“审美教育”、“审美教育”、“审美教育和审美素养教育”等等。

广义的美育，有人认为正的美育是把美学原理渗透到各个学科中而形成的教育。”

下面的学生困了。

投影上，毕加索的名作《格尔尼卡》上映。有些动物和其他动物非常抽象。

老人上课讲主题u，象征，构图。

估计是说不下去了，老人话锋一转，开始毫不留情地批评学生。

“我国著名的教育家、思想家蔡培元，以陶冶情操为美育目的，以实现美育救国为理想。看看美育有多重要，你觉得成绩好了以后你的生活会更好吗？你根本不懂什么是美！”

“你再看我，我会一直秉持美的理念。”

不知道下面是谁，笑呵呵的说了句，“秃顶很

冰块“

不要打脸，老男人秃顶是大忌。

果然老头骂的更凶了。“你这种人都是书呆子，以后也成不了大器。你根本不懂美，跟你讲学无异于对牛弹琴。”

以前对老人只是劝解，现在已经上升为对他人格的侮辱。

自然有同学不满。“谁说我们不懂美？”

老人冷冷地哼了一声。“那就说说美女吧。会是你还是别人？”

“嗯，我苏明在我们班可以，物理课他画得很好。”

太好了。九班与敌人团结一致，一致推选苏明。

老人倔强地喊道！谁是苏明？来黑板上随便画。你不是说他会画画吗？”

仍然坐在苏明的李婷叫醒了他。“老师让你在黑板上画画。“

【丁！绘画天赋被激活！恭喜主持人获得复制粘贴技能！】

“啊！有能力的人真的很难做！我睡觉都能被点名被画。”

苏明不知道自己被同学卖了，只能迷茫地走上去。

看着苏明额头上的红印子和摇曳的步伐，老人冷笑道时画不出来，就别怪没睡醒。”

这难得的一次，没有同学嘲笑他，而是期待地看着苏明的背影。

“加油，苏明！”

“苏明让老师看到了你的实力，我们相信你！”

刚刚醒来的苏明拿起粉笔，但不知道该画什么。

“老师，我要画什么？”

“哈哈哈，随便你画，哪怕是幼儿园的彩色笔画，我都会认真点评的。”老人一定会坐下来。

左顾右盼，看到边上有“格尔尼卡”，心想我就画吧！

复制粘贴！

忽地，在苏明眼中的黑板上，凭空多出了许多线条，就像字帖一样。

几笔就画出了一个多眼牛头，和旁边的原画一模一样！

“哇！不愧是苏明，真如画！”

“哼！模仿能力不错，但之后就画不出来了，基本构图也不考虑。之后怎么写。”

然而，老人的话音刚落，苏明就把大部分画了下来。

像地狱一样，老人的嘴张得大大的，一个鸡蛋都能塞进去。

这完全是复制粘贴！！！

九班的同学虽然同样震惊，但脸上并没有太大变化。

今天，他们见证了苏明奇迹般的崛起，他们麻木了！

李婷真的觉得这很合理，如果苏明不能画出为什么，那就不正常了。