刘习羽刚刚平静下来的心，又一次紧张起来。

莫比尔也不乐了，脸红红地偷看周老师。

周老师走到他们桌边，捧捧眼镜，对已经穿好红甲克的莫比尔说：“莫比尔。你叫莫比尔吧？”看来周老师真没认全所有同学，尤其后排同学。

莫比尔马上站起来，弓着腰，不敢看周老师。

周老师看看莫比尔的红甲克，问：“你刚才坐左边，怎么又坐到右边了？”

知道老师看出破绽，莫比尔脸，“唰！”红到脖根。

谁知，更要命的还在后头！周老师又往莫比尔跟前走走，说：“你的作文写得不错嘛，给我看看好吗？来来来！你把本子给我，我再给你修改一下，寄给《小学生作文》杂志社。哎，要是登出来，你可要请客哟？”

周老师要看本子，莫比尔一下软了！站哪儿，腿也开始发抖。

周老师对他看看，又说：“怎么啦？不用我修改？不用我修改，看一看总可以吧？”

莫比尔的脸色由红变紫，汗也从头发上往下滴。

周老师问：“怎么啦？不舒服？是不是前天捉黄鳝着凉了？”周老师说着，伸手拿起桌上的作文本，看看本面上的名字。说，“刘习羽？你的笔名吗？这个笔名不错，‘习羽’，有三个学习的‘习’字，你学习一定很棒，对吗？”

莫比尔抹了一下汗，要哭的样子，说：“老师……”

“怎么啦？”

“我，我没写……”

“你没写？开什么玩笑？你没写。刚才咋念得那样生动？耍我，是不是？来，我看看！”

莫比尔真哭了：“老师，我真的没写！刚才是……对不起老师，我错了！”

周老师有些明知故问：“刚才是什么？你怎么错了？我没说你错呀？”

一边的刘习羽再也坐不住了，这事逃不了干系无疑。这个周老师，眼近视，心可不近视，还是老实一点好，小把戏是玩不过他。就站起来，小声坦白：“老师，刚，刚才他玩的‘大变活人’。”

周老师厚镜片后边两眼一亮，手去松了松脖子上的领带：“‘大变活人？’”他好像第一次听到在课堂上用这词，这应该是魔术大师编人的把戏。

于是，刘习羽就老老实实把大变活人的前前后后，一五一十地都跟老师交待了。

莫比尔觉得无颜以对，低下头，说：“我不该蒙老师。老师，你批评我吧！我下次一定好好写。”

周老师笑笑，说：“下次的事，下次再说。你现在就给我将刘习羽的这篇作文，口述一遍。”

莫比尔对周老师看看，不知周老师什么意思？是惩罚吗？就受这么轻的惩罚？也太宽大了吧？今天的事，要是以前的女语文老师，起码要写五次检查，才放你过。如果就受这点惩罚，很情愿，马上沿着周老师的竿子往上爬，小声地说刘习羽的那篇作文。

“捉黄鳝……”

没多大工夫，他还真的把刘习羽那篇作文的大概情节复述完了。

周老师拿起刘习羽的作文本，对说：“你再把刚才复述的内容，按情节发展顺序再写下来。什么时候写完，什么时候走人，听明白了吗？”说完，掉过脸，对刘习羽说，“你也写。”

我也写？“我写什么呀老师？……”刘习羽丈二和尚，摸不着头脑。

“写你觉得应该写的。”周老师冷冷地丢下一句，就脚后跟朝他们，往讲台走。

写我应该写的？应该写什么？你布置的作文，我写完了，还写啥？老师肯定不会叫我再写作文。哪写什么呢？写检讨吗？是不是应该写这个？“什么时候写完，什么时候走人”，这禁令指一个人？还是也包括我呢？妈也！瓶底太深！城府太深了他！

写吧，不写肯定走不了人！莫比尔坐下去写。

写吧，不写肯定走不了人！刘习羽坐下去写。

刘习羽无奈地拿起笔，觉得笔拿在手里也不大听话，心里更不是滋味，一阵阵想跟莫比尔翻脸，但又发不起火来。3给刘习羽留下的八百多块，就像八百多块大城砖在压着他！他只好冷气吞声地写检查。

也不知今天吃错什么药了？也不知今天咋就邪门了？5分钟不到，“大变活人”这小子，还真的写下了半张纸的字，这大概是他有生以来下得最多的“字孩子”（说他写字像生孩子，一点也不危言耸听，他写作文的感觉，跟人家女人生孩子的痛苦没什么两样）。刘习羽对他看看，懒得得理他，恨死他！这家伙的鬼点子，给我带来这么大的纰漏！刘习羽心里倒希望他这会一个“字孩子”也下不出来，让这位城府很深的周老师，好好整治整治！

刘习羽抬头看看，时间不早了，晚霞已染红教室西边的窗玻璃。

同学们已陆续离开。

教室里，只有刘习羽和莫比尔两只狗熊似地伏在桌上写字。

周老师刚来，照顾刘习羽的面子，没有当同学面叫他写检查。可同学们肯定个个心知肚明，这会刘习羽留下在写什么。要不，徐皓走到教室门外，为什么回过头来对刘习羽做鬼脸？哎！这个“大变活人”，真害人！跟他同桌，算是栽定了！

刘习羽心里正气着，忽听“大变活人”小声说：“老师，我写好了。”

周老师从簿本堆后边抬起脸：“写好了？拿来我看看。”

莫比尔心愿意不愿地把作文本送到周老师跟前。

周老师扶扶眼镜，看了几行，说：“还写得不错嘛。我听说你是班上最害怕写作文的一个？是这样吗？”

莫比尔站着不说话。

周老师又说：“我看你并不像作文最差的人呀？”他抹抹本子上翘起来的纸边边，说，“你有这么好的文字表达能力，至于要玩刚才的‘大变活人’那一套吗？你把那点小聪明用到构思作文上，不也早就回家了吗？”

莫比尔站着，仍不说话。

刘习羽能了解他这时心里什么滋味，那感觉一定是欣慰胜过挖苦。实习的那个女语文老师曾经当着全班同学给下过定论：莫比尔能写出100字的文章来，我给他一万块奖金。授奖时间，2112年。她意思是，莫比尔写100字的作文，要再过100年，而且每字价值百元！

然而，那位女语文老师的伟大预言，很快破灭了！莫比尔没用100年，仅仅过了不到一个星期，竟然写出八九百字的作文！不知这位女语文老师，还敢不敢来兑现她的承诺？

莫比尔连自己都感到意外，他也能一次写满两页作文纸？不过，他心里究竟还是没底，作文写好了，接下来，这个周老师还会玩啥招？就单单罚写一篇作文吗？他想。

等了半天，周老师说话了：“你知道我为什么叫你写这篇作文吗？”

罚呗，还能为什么？刘习羽心里替回答。

周老师看莫比尔不说话，问：“你知道你今天为什么能破天荒地写下两页纸吗？”

莫比尔不知道。

周老师又问：“要是没有一个完整的捉黄鳝的故事情节，你能写出来吗？”

莫比尔摇摇头。

“这说明什么知道吗？说明作文就是叙述，就是写话。你以为作文是什么？作文不是绞架！也无须抽筋！说白了，作文就是写话，把自己想说的话有条理地写下来，就是作文，知道吗？很早的语文教学，就没有作文这一说，都叫写话，作文课就叫写话课。现在却把很普通很普通的写话叫做作文。‘作文’，顾名思义就是要创作文章，对不对？你们肚子里才有几个词？有那能力去创作文章吗？从今天开始，你们不要叫它作文了，就叫写话。把你想说的话写来下，自己想说什么写什么，写自己熟悉的事，熟悉的话。不要写大事，说大话，说空话，写日常生活上的小事，用日常生活中的语言来写，这样，你们没有一个人再害怕写作文。”

刘习羽看站那一动不动，周老师说的话，他像是听进去了，又像没听进去。反正刘习羽听了很有一些感触：作文就是写话，把自己想说的话写下来就是作文。他觉得周老师说的一点没错，他的这篇《捉黄鳝》就是把自己心里想说的话写了下来。

周老师看莫比尔光站着不动，捧捧眼镜，伸手过去摸摸他的头，说：“这里边点子倒挺多哈？以后要把点子用好了，啊？走吧你！”

莫比尔解放了！他回到座位，一吐舌头。刘习羽敢肯定，他心里也在说我说的那句话：这周老师瓶底太深！城府太深！

周老师放走了莫比尔，腾出手处理刘习羽。他对刘习羽看看，大概要问他的检查写得如何了。

刘习羽主动站起来，说：“老师，我写好了。”

哪知周老师却反问刘习羽：“什么写好了？”

“我检、检，”说了半天，刘习羽才说出“检查”两字。

周老师一听要笑：“谁让你写检查了？你不用写检查了。刚才你和演的那出戏，你给我打一成语。”

打一成语？打什么成语？帮出坏点的人做不正当的事？什么成语？……刘习羽实在想不起来该打什么成语。

周老师又捧捧眼镜：“想不起来吗‘三习’同学？”

什么？‘三习’同学？噢！我的名字‘习羽’。嗬，他还挺幽默。

刘习羽正搜肠刮肚想那个成语，一会，周老师倒替他说出来了：“这个成语应该是：‘为虎作伥’。”

刘习羽一听，恍然大悟！妈也！瓶底太深！城府太深了他！