李成的话无疑是极其富有感染力的在场所有听到他讲话的学生无疑都能够感受到李成话里话外中透露的，凤城大学对他们无边的关怀和期待。

其实这也是十分正常的，毕竟一个学校真正能够走下去依靠的是什么，依靠的就是这些学生。

所以就在这样的环境下，凤城大学的新生们正式开启了他们的学习生涯。

凤城大学原本派出的很多老师也被召集了凤城大学校本部。

毕竟今年凤城大学的全新教学模式，其实对于老师的要求也是特别高的。

这种高不停留在传统意义上的教学质量的高，也不停留在传统意义上的老师的学术水平上。

从某种意义上来说，如果你真的具备足够优良的学术水平，并且有意愿在研究和相关的学术领域继续研究发展下去的话。

那么凤城大学完全可以把你调到学术岗位上，继续你的研究，但是如果你想要在凤城大学内担任教学岗位。

那么你就只能够不断的增进自己的一个教学能力，这个教学能力是多方面的。

包括上课的方式以及对待学生的态度，其实都是一种考核范围内的东西。

凤城大学不同于传统大学，只是在校内设立的讲师，副教授，教授等级别的一个岗位以及定岗工资。

凤城大学所有的老师们的以及相关的职工工资的薪酬统计结构都是极其复杂的，是有过专业的人进行了一个商业的计算模型的建设的。

模型其中涵盖了多方位的一个角度，包括在入职的时候，凤城大学为其提供的一个保底薪酬，以及在凤城大学内任教时的各种补贴，当然也不光只是网上不断的涨薪水，还有扣项。

凤城大学在校内所有教职工的薪酬结构设计里面，设置了一个类似于传统的企业的一个绩效奖的一个模式。

这个绩效奖的模式完全与学生对于老师的满意程度，以及教务处对于老师上课时的视频进行一个判断，评判来决定。

这也就是说你要在凤城大学教务处规定的新的教学模式下面迅速的需要你去适应，如果你适应不了的话，那么凤城大学就不会给你一个比较高的绩效奖金，而这个绩效奖金的数额呢，几乎是与基本工资相同的一个级别。

为此凤城大学也是付出了更高昂的代价，不过这种代价在后来被很多学校所学习原因，就是因为这种代价无疑是相当值得的。

在这种模式下，所有凤城大学的老师都有一股劲，凭什么他的工资就比我高，大家都是同一级别，凭什么他的绩效奖金就要拿的比我高。

收入是最直观的，能够激励所有人工作潜力的东西。