这项考试的筹备工作就在学校各方面内部的协调下逐渐的开展了，考试的命题工作因为要保证绝对的保密，所以凤城大学借鉴了华夏国高考的出题工作中的保密措施，入选凤城大学此次支教选拔考试笔试出题的老师也被集体选中之后，拉了出来在凤城大学校内的一个办公室内开始了他们紧张的出题工作，此次试卷的命题是一个很严肃的事情，但是如何在笔试环节内就尽可能的考察学生的教学能力呢，那么就要在命题的方面上不知是要考察学生们的基础教育学科授课的基础能力是否能够满足要求，更要在一些要求小学教育时候学生通识的较为偏僻冷门的相关综合知识上也纳入此次的试卷中，当然这样的命题也是为了在一定程度上拉开学生们成绩，将知识储备更加全面的学生通过基础的笔试筛选出来。

这样的基础笔试注定是一个通考的科目，所以说在试卷内不会出现大量的类似于直接考察学生授课的语文能力或者英语数学等直接性的专业学科授课能力的相关知识，采用的是使用大量的基础性综合能力作为考察条件和筛选条件，至于如何分配学生在前往当地支教的时候担任什么样科目的教学任务的这件事，凤城大学采取的面试试讲考察就很好的担当了这项工作。

所要担任的教学科目，一方面由学生自己在通过笔试之后主观的选择为主，另外一方面也要依据学生在校期间所学的专业来确定，当然还要综合性的考虑到学生在笔试阶段的实际成绩来分配，如果分数不是特别高，可能会在一些副课上面做出分配，比如说如果你的笔试考试成绩明显的要低于那些选择了在专业课授课的学生平均整体成绩，那么你只能够再次的选择其他科目，类似于小学的科学学科、思想品德学科的老师，毕竟能够通过那样知识点比较分散的基础性笔试考核的学生，在整体性的能力上就已经能够满足前往支教授课的基础要求了。

所以也不能直接拉排名来决定，所以还是要考虑的比较全面，力求保证能够选择到真正符合要求的学生的同时能够保证所有通过考核的学生能够满足支教教学的需要，不过这些学生哪怕通过了笔试和面试试讲两轮考核的审核，还是不能够直接的去上岗，当然还要进行一次校内为期一个月的校内培训，校内培训期间正值暑假所以说在暑假期间组织培训是最好不过的，只不过学校食堂可能就有人不能够休息放假了，不过学校也会为这些人正常的发放在职工作时期的工资，还会有适当的加班费。

当然这些通过考核参加培训的学生不是一定能够通过培训的，培训期间凤城大学还是组织了相关的培训内多次考核，如果在培训期间学生出现了多次旷课或者不服从学校培训期间管理规定的学生，还是会被取消支教资格之后在没有通过面试的同学之间再次进行替补，按比例再次重新开启考核。

这样完善的整体决定是学校内很多部门的老师日思夜想提出的方案，方案的整体内容其实是要更加全面更加细致的，对整个的选拔流程包括考试时间等都有详细的规定，对于报考学生也提出了要求，比如说学生起码要求在校内期间没有违纪处分的记录，更不能够有还没有通过的科目，因为如果学生有专业学科正在挂科需要重修补考的阶段，那么他的毕业证一定是会被凤城大学教务处上报学校之后经过考核认定之后给予缓发的。

如果是这样的话，那么注定会对支教工作有一定的影响，更何况如果自身的专业能力都不足够毕业，那么他们也很难被学校相信拥有足够的能力参加这次考核，毕竟这次考核其实不只是一个支教团的选拔考核，其实也是在选拔接下来的凤城大学免试攻读研究生的考核，毕竟这些支教的学生也会在一年之后回到凤城大学继续攻读硕士研究生课程。